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所谓教育,是指把人捏成社会需要样子的生产过程。

除此之外,都是哄人的无耻鬼话,而随着时代的进步,教育的方式也在不断进化:

传统社会中,教育是惩罚,学生不听话,老师就劈头盖脸一顿臭骂,或者教鞭直接打上去。

显而易见,这种方式相当低效,因此随着时代发展,传统的惩罚,转变为了现代性的“规训”。

所谓“规训”,顾名思义,就是“以一套规则来进行训诫”:

起床、宣誓、跑操、晨读、自习、进食、休息、队列、值日……

一系列虽然算不上是惩罚,但却令人不舒服的严格活动,事无巨细、有条不紊地浸润到学生的日常中,通过潜移默化的方式,把社会对人的要求,条件反射般地植入学生的脑海中。

或许屏幕前的你,可能就在“规训”的间隙,偷偷阅读这篇故事吧?请不要这样做。

这便是现在最普遍,而且大家多少也经历过的教育方式,学校像工厂一样,以名为“规训”的工艺,像社会源源不断地生产名为“人才”的人形材料。

然而就像工厂一样,学校也开始面临“生产过剩”的窘境,学生们一年年地拥入社会,就像历史书上“过剩的牛奶倒进河里”一样,不满的声音日益增多。

作为回应,现代性的“规训”,开始逐渐变为“后现代”的“分流控制”……

什么是“分流控制”呢?抛开那些不知所云的复杂抽象概念,只要看一眼我们故事的舞台,鸣霄女子学院高二13班的教室,大家就可以理解了。

教室里一共有12排,前2排,是班上的“贵族”,她们或是因为家里有权有势,或是因为学习成绩优秀,老师会额外关心她们的情况,时不时走下讲台,或是耐心地答疑解难,或是亲切地询问近况,充满了温柔的鼓励和欢声笑语;

中间的4排,则是班上的“庶民”,对于她们来说,能跟老师搭上话,或是在课上被提问,简直就如同“恩赐”一般,需要拼命努力去争取;而即便是不吃这一套的学生,也不敢有丝毫懈怠,因为一旦惹老师不爽,就会被调入最后6排……

因为最后的6排,是班上的“囚民”,顾名思义,对囚民们来说,上课就如同坐牢,她们只要老老实实地待着,不发出声音就好,睡觉、发呆、看手机、读小说、传字条什么的都可以。

在老师眼里,囚民就如同课堂的背景图,不要说偶尔空出一两个座

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